记忆能力培养的资料， 记忆行为可分为四个大类： （1）再认行为，其目的在于搜寻和认同已经习得的材料（任何物体， 言语信息，个体，等等），条件是这些材料呈现在主体的知觉范围或周围环 境中； （2）重建行为，材料是在变形的情况下被感知的，主体的活动应根据 材料的原型来重建它们； （3）回忆行为，唤起、描述或再现不在眼前的物体，以及再现习得阶 段中完成的活动（通常能以基本单元进行分析，但反应不能归结为基本单元 的总和） （4）最后，重学行为，它在记忆活动中占有特殊的地位：重学是第二 次“学习”，一般来说，它比第一次学习来得更快，从时间节省和练习次数 节省中得出的结论证明了重学的保持效果。节省就是主体所熟悉的场合促进 了再认和回忆。
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